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对新数学课程教学的探讨

2019-07-05 13:50作者:admin

对新数学课程教学的探讨

【中学数学优秀论文】本学期我们使用了北师大出版的《数学》(七年级上册),感觉新的教学理念下,教学内容、教学方法都有很大的变化。

我们对教材、教学方式、教学效果进行了一些初步的探讨。

几乎每一节的引入都创设了一个实际生活情景,如第一节的用火柴摆正方形,分析正方形的个数与火柴根数关系;第四节的矩形娱乐场的面积问题。

这些能较好的体现出数学来源于生活,又运用于生活的哲理。

在习题中设置了以人体体重估计人体血液质量的问题,说明人体健康指数是人体质量(千克)与人体身高(米)平方的商。

这些习题特别贴近生活,学生回家后都饶有兴趣地测量爸爸妈妈的身高体重,计算双亲的健康指数和血液质量,学生们反映:父母普遍对此感兴趣,并纷纷夸奖自己的孩子。 显然,这是一次激发学生学习兴趣,并让学生尝试成功的良好机遇,也在老师与家长之间架起了一座沟通的桥梁。

在接下来的一次家长会上,我第一句话就说:“虽然我们没见过面,但你们的身高、体重、健康指数我都知道”,这一句话使会场的气氛顿时活跃起来,后面的话就好谈多了。 在新教材中,多项式、单项式的概念;多项式按降幂或升幂排列已经没有了踪影;添括号法则也不见了。 而这恰是旧教材细、繁、难的地方,去的干净利落,不免人人欢喜。 新增的代数式与实际意义的转化问题,可培养学生的创新精神,如有同学在解释8a3的意义时写到:有八个房间,每个间房有a个大箱子,每个大箱子中有a个小箱子,每个小箱子中有a瓶水,八个房间共有8a3瓶水。 这种想法非常有新意。

新一轮课程改革就是要改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向,倡导学生主动参与,交流、合作、探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人;成为具有发现、分析和解决实际问题能力的人。

要使学生形成科学态度,学会科学方法;具有独立思考、自主探究的精神与求实创新的意识。

在初一数学教学第三章《字母能表示什么》中,我们要学生自主去探索、去发现用火柴棍摆成的各种图案与用火柴的总数的规律;用桌子椅子摆成的图案与用椅子的总数的规律;还鼓励学生去探索简单数列的通项公式。

由此激发了学生自。

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