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幼儿园学前班拼音教学反思

2019-08-12 19:37作者:admin

幼儿园学前班拼音教学反思

当前位置:>>>>>>>>幼儿园学前班拼音教学反思  担任学前班语文教学工作中,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。 在学习中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。 特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展。

  学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动。 作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。 如何激发学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施。

  一、注重图、形、音结合。   汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让学生学起来感到很枯燥。 教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。

为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。 课堂上,从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写。 学生在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。   二.设比赛。

  儿童的好胜心强,抓住这一心理,在课堂上巧妙地增设比赛,能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。 如:在学完声母、韵母后,我采用小猴摘桃子等比赛形式复习巩固。 操作如下:在黑板上画一棵桃树,树上结满了红红诱人的大桃子,每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。

把参加比赛的学生分成两个组,要求第一组把树上写着声母的桃摘下来,第二组把树上写着韵母的摘下来。 比一比,看哪一组先按要求摘完桃,哪一组就获胜。

另外,还采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。   三、顺口溜辅助记。   在拼读中,孩子们会遇到多种特殊的情况,如jqx与相拼时应去掉两点,这时就可教幼儿背:大鱼大鱼真有礼貌,见到jqx脱帽敬个礼,当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不容易错误。 在教学中,根据幼儿喜爱诵读的特点,尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或者鼓励孩子们自己创编歌谣,以此来加强记忆,巩固拼音学习。   总之,在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生感受到学习的快乐,品尝到成功的喜悦,树立起必胜的信心。

在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,及时总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,持久的发挥课堂的有效性。

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